个性化指导方式让学生不只是在课堂上学到知识，还可利用互联网或广泛或深入地进行学习。例如，教师把课堂教学的重点内容录制成微课上传到教学云平台，学生通过账号登录到云平台中学习微课，如图1-11所示。学生借助微课实现课前自主预习、自学、复习巩固和疑难解答，对提高学习水平和学习能力起到积极作用；学习进度慢的学生在课后能重复观看视频，以达到知识的掌握。如果把大量的微课资源与网络应用相结合，可对传统教学模式起到补充的作用。
图1-11 微课学习
（五）学习环境和学习方式的创新
学习环境的构建是实现学与教方式变革的基础。新一代信息技术的发展为学习环境和学习方式的理念与实践变革提供了可能，“智慧教室”“个性化学习”“移动学习”和“深度学习”等逐渐为教育界所知。
智慧教室是基于互联网和物联网技术，集感应系统、智能教学系统、实物管理系统、环境智慧调节系统、视频监控及远程控制系统等软硬件于一体的新型现代化信息化教学环境。智慧学习环境能更好地提供适应学习者特征和需要的学习支持和服务，能及时获取和处理学习者的生理、语言和行为等数据，对学习者实施过程记录、个性评估、发展评价和学习内容推送；根据学习者模型进行指导和引导，可使学习者得到适当的发展。