提高教学水平
长期以来，我国九年制义务教育课程完全是按照升入普通高中和大学的需要编制的，内容偏深、偏难。如果没有高超的教学水平，还真不容易在这么短的时间内、完成这么多的教学任务。
不仅如此，老师的教学水平还直接关系到孩子是否会厌学。
这里特别要强调避免前苏联教育家阿莫纳入维利所认为的，容易导致孩子在学习上落伍、成为“差生”的以下两种倾向：一是老师不顾学生是否弄懂、是否真正掌握了教材，只顾自己教，这实际上是教学上的形式主义。二是老师低估学生的能力，抱着学生走，把知识嚼碎了喂给学生，这同样会使孩子产生厌学情绪。
正确对待“害群之马”
厌学情绪是有传染性的，所以，老师要正确对待班里的“害群之马”。及时防止厌学情绪扩散、传染，是营造学习氛围的重要一环。
这里要强调的是，在应试教育体制下，老师很容易忽视那些由于种种原因厌学的孩子，对好学生寄予很高希望，对学习困难、厌学的学生希望很低，只要求他们“不破坏纪律、不影响别人就行”。