尽管我们可以如上界定本学科的知识是什么、在哪里，但是没有知识性质、特征或功能的划分的知识就是没有进行分类的学科知识，好像一团乱麻，无法给教学有意义的指导或建议，为了与课程能力目标的表述方式相区分，“知识”目标我们采用纯粹的名词/词组的陈述句式，按照教育目标分类学划分如表2.4.3：
表2.4.3 中学政治学科知识目标体系表
尽管我们按照一定标准对政治知识进行分类，但也一定不能忘记在教学中忽视本课程知识体系的构建，帮助学生理解政治学科的基本结构，掌握必要政治学科的概念、原理和方法，如公民基本权利、价值规律、矛盾分析法等，使丰富多彩的教学内容能让学生终身受用。
2.能力的含义 就一般心理学意义上来说，能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。学科能力表现则是指学生在各门课程学习过程中表现出来的比较稳定的心理特征和行为特征，是可观察的和外显的学习质量和学习结果，能力是由来自于外在的学科知识转化而来，形成学生的对内调控的认知技能和对外办事的技能。