“谢谢你。”
是对张老师说的,也是对越牙说的。
第六十九章 太奇怪了
不得不说,来支教的老师都有着很好的教师素养,张老师和这些同学挨个谈心,告诉他们胎记是一个人的特点而不是缺点。
学生时代,最怕也最有权威的,无疑就是老师了。
能拉一把学生的,也是老师。
最后这些孩子每一个都跟吴点点道歉了。
越牙能感觉到,吴点点很高兴。
十五六岁的孩子而已,三观尚未成形,又是在这个封闭的山村里,思想很容易就能被拉回来。
前提是得有人去拉。
吴点点去吴婶家吃了顿晚饭,回来时让越牙给她讲了很多知识点。
“等一下,我用你身体把这个过程写下来,你记一下这个方法。”
“好。”
吴点点乖乖让出身体。
“向量法……”
越牙写完了后缩回去,给吴点点身体使用权:“你慢慢看,待会儿我给你讲一讲向量。”
结果吴点点看了半天,得出一个结论:“你该练字了。”
越牙:“……”
她嘟囔道:“难道我还能每天写字帖吗……”
越牙的话戛然而止。
字帖?
她的眼前浮现出陌生又熟悉的一幕幕。
“你可以先练笔画,把笔画写规范了,然后再写字,会好很多。”
“还有控笔也很重要,你多练练。”
“姐你的字帖不要忘了写,回头我还要检查。”
“姐你是不是昨天的字帖又没写?”
……
这个人是谁?越牙恍惚地问自己,为什么他给的记忆总是先被记起?