“谢谢你。”
是对张老师说的，也是对越牙说的。
第六十九章 太奇怪了
不得不说，来支教的老师都有着很好的教师素养，张老师和这些同学挨个谈心，告诉他们胎记是一个人的特点而不是缺点。
学生时代，最怕也最有权威的，无疑就是老师了。
能拉一把学生的，也是老师。
最后这些孩子每一个都跟吴点点道歉了。
越牙能感觉到，吴点点很高兴。
十五六岁的孩子而已，三观尚未成形，又是在这个封闭的山村里，思想很容易就能被拉回来。
前提是得有人去拉。
吴点点去吴婶家吃了顿晚饭，回来时让越牙给她讲了很多知识点。
“等一下，我用你身体把这个过程写下来，你记一下这个方法。”
“好。”
吴点点乖乖让出身体。
“向量法……”
越牙写完了后缩回去，给吴点点身体使用权：“你慢慢看，待会儿我给你讲一讲向量。”
结果吴点点看了半天，得出一个结论：“你该练字了。”
越牙：“……”
她嘟囔道：“难道我还能每天写字帖吗……”
越牙的话戛然而止。
字帖？
她的眼前浮现出陌生又熟悉的一幕幕。
“你可以先练笔画，把笔画写规范了，然后再写字，会好很多。”
“还有控笔也很重要，你多练练。”
“姐你的字帖不要忘了写，回头我还要检查。”
“姐你是不是昨天的字帖又没写？”
……
这个人是谁？越牙恍惚地问自己，为什么他给的记忆总是先被记起？